5608 - Escribir como un nativo

OBJETIVOS Y DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO

El objetivo general del curso es lograr que los alumnos desarrollen y perfeccionen sus habilidades para comunicarse por escrito en español desde el punto de vista de la experimentación individual y creativa. El programa se basa en el proceso de linealización de la escritura en su aspecto referencial (expresiones de lengua que representen adecuadamente aquello que se intenta comunicar) y textual (transcripción del producto de los procesos cognitivos no lineales al código lineal). A través de composiciones globales y actividades sobre aspectos concretos de la escritura, el alumno realizará tareas de búsqueda, organización y expresión de sus propias ideas en el texto. Por medio de esas tareas se irán identificando aspectos de la macroestructura (rasgos socioculturales, tipos de párrafo, organización interna) y de la microestructura (estructura y extensión de las oraciones, coherencia, cohesión, léxico preciso, referencias al interlocutor) de los textos. Paralelamente se tratarán los problemas específicos de la lengua –formales, discursivos, culturales– que puedan surgir a lo largo del curso. Contenidos generales:

- Historias para contar
- Los temas universales
- La verosimilitud

- ¿Cómo contar una historia?
- Claridad y extensión de las frases

- Importancia de los signos de puntuación
- La historia avanza

- El tiempo de la historia
- Externo
- Interno

- Y… ¿cómo empezar y acabar un relato?

- El narrador
- Diferentes tipos de narrador

- El punto de vista

- Los personajes
- Principales
- Secundarios

- Los diálogos (estilo directo e indirecto) y el monólogo interior

- La descripción
- Personajes
- Espacio
- Sensaciones

- El relato sorprendente: algunas hipótesis fantásticas.

METODOLOGÍA

Dado que el objetivo del curso es eminentemente práctico, la actividad de aula consistirá en la presentación de un aspecto de la escritura por parte del profesor –que aportará muestras de textos contextualizadas– y en la realización, por parte de los alumnos, de actividades específicas relacionadas con el tema tratado, que se analizarán y comentarán individualmente y en grupos de crítica. Por otra parte, los alumnos participarán semanalmente en bitácoras (blogs) creadas especialmente para la clase. Asimismo, se llevarán a cabo las actividades de apoyo necesarias para solucionar los problemas lingüísticos que se planteen en clase o para ampliar conocimientos socioculturales, discursivos, gramaticales o léxicos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La nota final será el resultado medio de los trabajos realizados a lo largo del curso en la siguiente proporción: trabajos de clase (50%), examen parcial (20%) y trabajo final (30%). Incidirá en la evaluación la asistencia y la participación en clase y en las bitácoras.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Álvarez, M. (1993), Tipos de escrito I, Madrid, Arco Libros

- (1995), Tipos de escrito II,Madrid, Arco Libros.

- (2001), Ejercicios de escritura. Nivel superior, Madrid, Anaya.

Cassany, D. (1995): La cocina de la escritura, Madrid: Anagrama.

García Márquez, G. (1996) [1995], Cómo se cuenta un cuento, E.I.C.T.V.-Ollero & Ramos Editores.

Gómez Torrego, L. (2000), Ortografía de uso del español actual, Madrid, Ediciones SM.

- (1998), Gramática didáctica del español, Madrid, Ediciones SM.

Martínez de Sousa, J. (2001), Manual de estilo de la lengua española, Gijón, Trea.

Montolío, E. (coord.) (2000), Manual práctico de escritura académica, Barcelona, Ariel (3 volúmenes).

Portolés, J. (1998), Marcadores del discurso, Madrid, Ariel Practicum (ed. ampliada, 2001).

Queneau, R. (1996), Ejercicios de estilo,Madrid, Cátedra.

Ramoneda, A. (1998), Manual de estilo. Guía práctica para escribir mejor, Madrid, Alianza Editorial.

Reyes, G. (1999), Cómo escribir bien en español, Madrid, Arco Libros.

Rodari, G. (1996) Gramática de la fantasía.Barcelona. Ediciones del Bronce.

Zapata, A. (1997), La práctica del relato: manual de estilo literario para narradores, Madrid, Ediciones y Talleres de Escritura Creativa Fuentetaja.

DICCIONARIOS

CLAVE (2001) Diccionario de uso del español actual, Madrid, S.M. (en papel y CD-ROM).

MOLINER, M. (2001) Diccionario de uso del español actual, Madrid, Gredos (en papel y CD-ROM).

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001) Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa (consultas en Internet: www.rae.es) .

– (2005), Diccionario panishpánico de dudas, Madrid, Santillana.

REDES (2004), Diccionario combinatorio del español contemporáneo, Madrid, SM (dir. I. Bosque).