Middlebury Language School Graduate Programs

 

5608 - Escribir como un nativo

Título: ESCRIBIR COMO UN NATIVO: LOS TEXTOS CREATIVOS
Profesora: MERCEDES GIL
Código: 5608
Semestre y año: PRIMAVERA 2014

 

OBJETIVOS Y DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO

El objetivo general del curso es lograr que los alumnos desarrollen y perfeccionen sus habilidades para comunicarse por escrito en español desde el punto de vista de la experimentación individual y creativa.

El programa se basa en el proceso de linealización de la escritura en su aspecto referencial (expresiones de lengua que representen adecuadamente aquello que se intenta comunicar) y textual (transcripción del producto de los procesos cognitivos no lineales al código lineal). A través de composiciones globales y actividades sobre aspectos concretos de la escritura (técnicas, recursos), el alumno realizará tareas de búsqueda, organización y expresión de sus propias ideas en el texto. Por medio de esas tareas se irán identificando aspectos de la macroestructura (rasgos socioculturales, tipos de párrafo, organización interna) y de la microestructura (estructura y extensión de las oraciones, coherencia, cohesión, léxico preciso, referencias al interlocutor) de los textos. Paralelamente se tratarán los problemas específicos de la lengua –formales, discursivos, culturales– que puedan surgir a lo largo del curso.

Contenidos generales:

-       Historias para contar

  • Los temas universales
  • La verosimilitud
  • Importancia de los signos de puntuación

-       ¿Cómo contar una historia?

  • Claridad y extensión de las frases
  • Rumbos creativos
  • La historia avanza

-       El tiempo de la historia

  • Externo
  • Interno

-       ¿Cómo empezar y acabar un relato?

  • Relevancia del comienzo y el final

-       El narrador

  • Diferentes tipos de narrador
  • El punto de vista

-       Los personajes

  • Principales
  • Secundarios

-       Los diálogos (estilo directo e indirecto) y el monólogo interior

-       La descripción

  • Personajes
  • Espacio
  • Sensaciones

-       El relato sorprendente: algunas hipótesis fantásticas

 

METODOLOGÍA

Dado que el objetivo del curso es eminentemente práctico, la actividad de aula consistirá en la presentación de un aspecto de la escritura por parte de la profesora –que aportará muestras de textos contextualizadas– y en la realización, por parte de los alumnos, de actividades específicas relacionadas con el tema tratado, que se analizarán y comentarán individualmente y en grupos de crítica. Por otra parte, los alumnos podrán optar entre participar en bitácoras (blogs) creadas especialmente para la clase o escribir un diario. Asimismo, se llevarán a cabo las actividades de apoyo necesarias para solucionar los problemas lingüísticos (discursivos, gramaticales, nocionales) que se planteen en clase y para ampliar conocimientos socioculturales.

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La nota final será el resultado medio de los trabajos realizados a lo largo del curso en la siguiente proporción: trabajos de clase (40%), examen parcial (20%) y trabajo final (30%). Incidirá en la evaluación (10%) la participación en clase y en las bitácoras o diario.

 

 

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA[1]

Álvarez, M. (1993), Tipos de escrito I: Narración y descripción, Madrid, Arco Libros

- (2002), Ejercicios de escritura. Nivel superior, Madrid, Anaya.

Cassany, D. (1995): La cocina de la escritura, Madrid: Anagrama.

García Márquez, G. (1996) [1995], Cómo se cuenta un cuento, Madrid, E.I.C.T.V.-Ollero & Ramos, Editores.

Gómez Torrego, L. (2011), Gramática didáctica del español, Madrid, SM.

Martínez de Sousa, J. (2012), Manual de estilo de la lengua española, Gijón, Trea.

Portolés, J. (2001), Marcadores del discurso, Madrid, Ariel Practicum.

Queneau, R. (1996), Ejercicios de estilo, Madrid, Cátedra.

Ramoneda, A. (2008), Manual de estilo. Guía práctica para escribir mejor, Madrid, Alianza Editorial.

Real Academia Española (2011), Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

Rodari, G. (1996) Gramática de la fantasía. Barcelona, Ediciones del Bronce.

Zapata, A. (2003), La práctica del relato: manual de estilo literario para narradores, Madrid, Ediciones y Talleres de Escritura Creativa Fuentetaja.

 

DICCIONARIOS

Bosque, I. (dir.) (2004), REDES, Diccionario combinatorio del español contemporáneo, Madrid, SM.

- (2006), Diccionario combinatorio PRÁCTICO del español contemporáneo, Madrid, SM.

Briz, A., Salvador Pons Bordería y José Portolés (2000-2011), Diccionario de partículas discursivas del español. Disponible en: http://www.dpde.es/

Editorial SM (2001) CLAVE, Diccionario de uso del español actual, Madrid, S.M. (en papel y CD-ROM). En línea: http://clave.librosvivos.net/

Moliner, M. (2007) Diccionario de uso del español actual, Madrid, Gredos (en papel y CD-ROM).

(Disponible en: http://www.diclib.com/cgi-bin/d.cgi?l=es&st=2)

Real Academia Española (2001) Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa (en línea: www.rae.es).

- (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana (en línea: www.rae.es).




[1] Como textos básicos para trabajar dentro y fuera del aula se pondrá a disposición de los alumnos un ‘paquete de curso’.